虚构教学练习包。使用时替换全部示例材料，保留未知、角色和批准状态。

空白提纲
观察期、原目标版本与时间：
实绩、分母、证据和未完成项：
差距：
原因候选、反对证据与未知：
选择KPT或YWT的理由：
保留做法或学到的事（性质与证据）：
一项候选尝试、目的与具体产物：
负责人、日期与时间、依赖、投入上限：
产物验收与效果观察分别怎样检查：
批准、执行和实际结果状态：
复查时点及继续/调整/停止条件：

虚构材料与参考表达

原创虚构教学材料：配置任务共有 12 项；本周计划中的 8 项应在约定检查时点完成，实际完成 6 项，另 2 项等待接口材料。周五演示的具体影响尚未核查，完整原因未确定，也没有客户等待时间或效率变化的数据。今天、明天和周五均是练习相对时间，使用时换成实际日期。

到本周约定检查时点，计划 8 项配置，完成 6 项，2 项等待接口材料；总任务 12 项不是本周计划分母。当前差距为 2 项，完整原因和周五演示的具体影响还在核查。

我们建议下一轮开始前核对必需材料、联系人和预计可用时点，以便更早发现依赖缺口。负责人、具体期限和投入上限需确认，这项尝试尚未批准或执行。验收先检查清单及未知项的跟进安排；下一次约定检查时再看交付状态和额外投入，决定继续、调整或停止。现有材料不能证明效率已经提高。

自查：每个主张能否对应依据？未批准的行动是否仍为建议？主稿是否保留关键条件？下一步是否可以检查？